人生課程第三階段 - 首週末 全公開- 教練手冊 - 洗腦課程 - 邪教 - Asiaworks MAD - benchmark - HK InVision 香港願景 -

 

首週末程式

 

第一天：週五晚：

 

開始：19：00

進場音樂：（龍的傳人、和自己賽跑的人）(講老鷹的故事)

會場正面上半部貼(一個宣言,兩人承諾,三方共贏,四個約定,五項修練,六頂帽子,七個習慣,八大秘訣,九點領導,十大警句.)(知行合一,自我超越.)(教練文化)(九點領導力)(調適性領導力)(團隊力量)(盡心致勝)(贏)下部貼(負責任,承諾,奉獻.)倆面貼感召成果表

Part1:教練自我介紹：

Coach: 大家晚上好！我是×××，我的中文名叫×××。我將是你們TA     ，也就是你們三階段的總教練。歡迎我嗎？

介紹助教團：

今天，還有坐在後面一排的強大的助教團，從今天開始將陪伴你們去渡過未來漫長的108天風雨里程，請給他們一個掌聲。

他們有來自××的×××；來自××的……。他們從全國不同地方來到這裡的目標，是要在你們走TA的108天內，支持你們每個人通過這三個多月的學習，都有一個很大程度的成長和更好的精神面貌，從此使你們的工作效率和生活的品質有明顯的不同。

 

Part2: 教練過程：（約2小時）

目的: 是令到學員初步明白三階段是關於什麼的。

（教練狀態不好者、讓學員明白他是否是朝所說的方向去做。）

Coach: 在我來這兒之前，我聽說你們通過二階段的學習，在二階段出來的時候都非常非常地開心，非常高興。但好像才過了沒多長時間，有的人已開始不太開心了。有沒有？那麼是什麼原因令到你不太開心了哪？

 

Part3: 調查學員進入三階段的目的：

Coach: 經過一階段、二階段學習覺得收穫很大的請舉手。

你收穫些什麼？

    現在，關於你一階段、二階段學習收穫了些什麼，都已經不重要了，都已經過去了。現在最關鍵是，今天來到這裡，關於三階段的學習。

l  我想問一下你們進入三階段有多少人是自願的，是自己的選擇，而且是非常有信心在三階段讓你自己拿到你想要的成果，達成你的目標的，包括自己各方面目標的。也就是自己非常想來的。

l  有多少人是因為別人非要讓我來的，我不好意思拒絕別人。我沒辦法了，如果我不去，恐怕別人會對我有想法了。既然是這樣，那我就去看看了。有多少人？

l  有多少人聽說三階段是拿成果的，那就來了。那有成果就拿，沒有成果就順其自然了。那你想拿什麼成果呢？

很多人都說到第三階段來是要拿成果,目標。這時間是一個教練的過程，假如所有的人都來拿成果那麼到底會引發什麼呢? 將所有的人都是索取的心態的話那麼這個團隊將會是什麼樣的？

 

Part4: 調查學員對三階段的理解：

Coach: 你覺得三階段是學習什麼的？

三階段的課堂在哪裡？就在你的現實生活裡面。

三階段是關於你在一階段、二階段學到的東西在你的實際生活裡面去實踐、去運用、去創造。去看到在三階段這樣一個課程，如何去更有效的支持到你在你生活的各個範疇達成你想要的目標。如果你來這裡都沒有你想要的目標，然後順其自然，那你能得到什麼哪？

 

Coach: 我要讓你明白的是，當你跨進這個課堂的時候，你已經為你做了選擇了。所以，後面做的一切，都是要你為你的選擇去負責任。你現在坐在這裡，心裡還在想著你的工作，你的那些事情，結果是兩樣事情都顧不過來了。

 

Coach: 三階段是要你用一階段、二階段學到的東西在你的生活中去應用，去實踐，去創造的。那生活是誰的生活那？是你的生活，那你要是不以主動的態度、主動的心態去學習的話，你的生活和學與沒學有什麼兩樣那！也就是說，並不是現在是課堂，我就去應用，出去以後我就不用了，而是每時每刻。

剛才說了，要活在當下，為什麼要活在當下？。因為過去的已經過去，明天還沒有到來，我們能夠把握的就是當下這一刻。明天將發生什麼誰也不知道。所以，這一刻你坐在這裡，你也想學到很多東西，想讓自己有一個改變。但如果你這一刻不投入的話，你學習的效果會好啊？

如果你以前做什麼事情都是躲在別人後面，都很被動，這樣很多機會都被別人拿走了，不會和你相遇了。而要想改變，當下這一刻就是改變的時候了。

子曰：                               子曰：

君子欲訥于言                     見賢思齊焉

而敏於行                         見不賢而內自省也

 

Coach: 當一個人在同樣的時間裡能夠創造的多少，也就能體現一個人的價值的大小。你在同樣的時間裡創造的越多，也體現出你的價值越大，你的生命的寬度也就拓的更寬。你在同樣長的時間裡學到的越多，你的成長也就越快。

大家有機會走在一起，去共同學習，共同創造，不管你原來是經理也好，還是老闆也好已都不重要了。重要的是大家能在一起共同地學習，共同進步。大家都是平等的，一樣的。在整個三階段的過程中，大家在一起是互動的，相互支持的。在未來的三個多月裡，你要讓自己有多大的提升和成果，就看你能影響和支持多少人。在這裡我們總共將有多少人能一起互動哪？能有多少面鏡子能支持你去成長呢？

那麼，在這兒有一個問題，就是你們認為，在體驗學習中，一個人，二個人互動收穫大一些哪，還是大家在一起互動會收穫大哪？

所以，在這過程中，任何一個人有困惑，或有收穫的時候，你都可以從他身上去學習，

然後結合自己的生活，並且去應用、提升。

子曰：三人行必有吾師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。

其實每個人都是我們的老師。每個人都是一面鏡子，如果從他身上看到他好的一面，就

去學習，不夠好就改掉。這樣團隊在一起學習也是最快、最有效的。

以前人們習慣于向書本學習，去學習一些固定的知識，在這裡的學習方式有所改變，即向人學習。

唐太宗：以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以鑒興衰；以人為鏡，可以查得失。

其實以人為鏡來學習的方式是能令我們成長更快的。

沒有個人的學習，就沒有組織的學習。

個人學習與團隊一起互動學習結果的區別？

 

休息：21：00—21：20

Part5: 三階段是關於什麼？（介紹教練技術）

Coach: 教練技術­（Coaching）——提升個人素質能力、打造精英團隊的新手段。

（1）       企業在當今社會所面臨的挑戰­——（競爭激烈）是否能贏得競爭優勢。

A．                        環境變化：政治、經濟政策，國家、地域間的交流等。

B．  市場競爭激烈：

C．  消費要求高：商品和服務講求創意、創新（產品獨特、人性化）。

D．                        客戶成為公司發展的主導人物。

E．  優秀人才缺乏、流失。

F．  內、外部溝通不暢。

在這樣一個環境下，就需要我們去學習，就需要一個很高的學習精神、很有凝聚力的團

隊，共同去面對不斷變化的挑戰。如果我們仍然應用過去的管理方式，企業會不會有競爭力？應付很快被市場所淘汰。

    那麼我們如何面對目前日亦激烈的市場競爭哪？就此問題總結如下。

（2）應對策略

A．                      提升員工的溝通、應變能力：面對內、外不同的人的溝通；面對不同客戶以產品高

標準、人性化等方面不同的需求的變化，及不同性格態的變化度等等，就需要不斷提升員工的溝通、應變能力。

B． 打造一個卓越的學習組織：大家能在一起，都能把自己最美好的貢獻出來，相互學

習；共同參與企業的工作，擁有一個以企業的榮辱為己任的心態去工作，而不是領導說什麼我就做什麼。當我們每一個人都有這樣一個心態的時候，我們的工作環境就會越來越好。從而（C）：

C． 建立“真誠、責任、付出、凝聚、合作”的團隊文化。當我們每一個人都擁有這麼

一種素質去面對工作的時候，這種精神同時也就能傳遞給客戶，那時候你所在的企業在社會、在市場上將會產生什麼樣的影響，是我們每一個人都無法估量的。

D．                      提升自身的領導力：在生活中，不是說只有領導才需要提升領導力，而是我們每一

個人都需要提升的。我們生活中需要人際交往，需要與人溝通，所以就需要提升我們的影響力、感染力、號召力、激勵能力等，而這些能力就是領導力。

（3）管理技術的結構

             知識與技能人信念及態度

三階段是關於信念和態度。

Coach: 但最關鍵的問題是如何去區分我們擁有一個什麼樣的信念呢？這是一個很難的問題，這就是一個人為什麼不容易去看回自己。其實很多人並不是不願意看回自己，只是因為沒有養成一個往回看的一個習慣。在我們以往的習慣中，當問題發生的時候，我們都是向外找原因的，都是別人原因，環境的原因。比如在企業：產品的原因，設計的原因，策劃的原因等。問題是當有一些事情是已經發生而不可改變的事實的時候，如果我們有一個信念，只是在外面的原因的時候，我們就會向外下功夫找原因了，結果對我們會不會幫助哪？當我們向外找原因的時候，我們就不會努力了。從這裡要讓我們看到的是，我們的信念是如何影響我們的行為的，如何影響我們達成目標的。

我們固有的信念（就是我們固有的對問題的想法和看法）在很多時候是對我們有很大影響的，但也有一些固有的信念是對我們達成目標是有效的，有些時候是無效的。所以，在這裡我們要學習的不僅是知其然，而是要知其所以然。就是信念影響成果的根源是什麼？

在我們原來的做法中，是在不能有效達成目標的時候，我們會在行為上下功夫，當一種做法不奏效時，我們就換一種方法，而不從根本上解決問題。這是因為只是行為上的改變，而信念並沒有改變，所以在很多時候我們所做的事情是無效的。

那麼，如果我們要想有效地達成目標，就必須從改變信念這個根本處入手。如果信念是我們對問題固有的想法和看法，是一個固有的習慣。那麼，我們能不能從信念處養成另外一種習慣呢？比如說，當我們對一個人有不好的看法的時候，我們看到的大多數是這個人身上的缺點，而其實每個人都有很多的優點。而我們對這個人的看法，只是我們固有信念中對這個人的評判。所以當問題出現時，我們想到的只是這個人的不足之處。而當我們要與這個人處好關係的時候，我們就必須拓寬我們對這個人看法的信念。看到對方優秀的一面。

就是我們對自己的看法也是一樣的。你看到自己的就像冰山一樣只是一小塊而已，大部分你並沒有看到。

Coach: 什麼是教練技術

教練技術是從人信念這個最根本的地方入手，思維方式上有一個根本的改變。

以前人們學到的能力強，而用到的能力弱。

（1）   教練技術是體驗式的學習：提升“用到”的能力，固化成果。

“體驗­­­­­­­­­­—理論—體驗”。

是從信念處著手解決調適性問題.

信念       行為        成果

怎麼學?    學什麼?    要不要學?                        成果

                                                         

傳統培訓著手處

                行動          內容

                                    

教練培訓著手處

           信念       範疇

 

 

有效比有道理更重要。什麼是道理，道理就是你對某一事物的看法，是你的信念。有沒有對與錯，沒有對與錯。關鍵是你所認為的道理對於你想達成的目標有沒有效。

我們很多人，當他（她）沒能達成自己想要的成果的時候，總會歸結為環境的原因，別人的原因，可總沒有想過自己為那個目標去有效地做了些什麼。

內容決定環境

環境（範疇）           內容（沙漠、仙人掌、駱駝）

                        反映了         反映了

                  成果           行為            信念

擁有的成果無法改變，但當下的信念可以改。

       （ 固有成果（ 固有行為（ 固有信念）固有行為）固有成果）

教練技術與傳統培訓之間的區別

傳 統 培 訓	教 練 技 術
知識、經驗 持續時間短 向外學習 技能、技巧	體驗 成果固化 自身潛能開發 心態、信念

（2）理論基礎之­­­­­——《第五項修練》

A． 微觀世界：社會運動模擬（遊戲、活動等）；

B． 從模擬體驗中找社會生活規律，從而應用到生活、工作中；

C． 從根本上提升人們真誠、信任、責任、付出、凝聚、合作的信念。

（3）理論基礎之二­——《約·哈得窗》

                                    

你知道

 

 

 

         他不知道                                                他知道

 

我不知道

 

 

你不知道

    這個課程，是通過這樣一個環境，通過團隊的支持，通過成員對你的回應和回饋，使你的盲點越來越清楚；通過團隊的支持不斷來挖掘你的潛能，使你在以前的環境下不願說的隱私在這個安全的環境下讓其公開（說出來）。令到你的表現越來越好，你的潛能不斷發揮出來，並使其擴大你的成果。

（4）改變模式

                                  自覺/選擇

    自我破壞                                   自我提升

                             批判            啟發

 

 

 

 

  新生事物（不知）

          

 抗拒、否定                                 選擇、接受、學習

 

一個人改變模式，是當一個人面到改變的時候，他會感到不習慣的。所以很多人面對變化的時候，就會抗拒、否定的，是絕對不會接受的。同是會對變化的事物進行批判，甚至影響到情緒，並產生自我破壞。但是，時間久了以後，事情已經是無法改變的時候，為了適應變化，人們的本能就會去選擇接受，並開始學習，在不斷的學習中得到啟發，從而使自己得到提升。人們就是在這樣一個螺旋式認知過程中使自己不斷地成長。

我們大部分人，是在人生歷程中盲無目的的、被動的面對所經歷的事物中得以成長的，但一幌多少年過去了，留下了多少遺憾，總是對自己不滿意。第三階段就是不斷地通過這樣一個有方向性的過程，使每個人的潛意識中形成自我覺醒的能力，或叫做自醒機制。從而形成一個新的心智模式。包括看到你自己，看到你和別人的關係，看到你和企業的關係、你和家庭成員的關係，包括你和你人生大目標的關係。讓你全方位在生命的各個方面去體驗，去提升，從而形成新的心智模式。

（5）三階段是在螺旋式上升中建立新的心理模式

 

發現自我            自我超越            知行合一

 

 

 

固化成果

                                 

 

    我們知道，一階段是關於發現自我，發現自己身上的一些優秀特質，以及自己身上一些固有的一些需要遷善的方面；第二階段是自我超越的，是關於突破你原來固有心智模式，並超越自己的過程；第三階段知行合一，就是讓把第一、二階段學習的已經突破的在第三階段去行動，去運用，去做到。令到你的心智模式得到改善，並使改善的成果固化在你的身上。形成新的思維習慣和行為習慣。

Part6: 教練技術與團隊管理

採用教練技術的團隊­­­­­­­——具有共同心智模式的團隊。當團隊中的每一個人都經過這樣的過程以後，使團隊形成同樣的心智模式，使大家都知道如何去區分，都知道去與我們目標有關的事情，這樣一個新的共同的心智模式，就會令到團隊內部：有了共同語言了，使相互之間的溝通順暢，坦誠相待，配合默契，並使團隊成員面對變化的能力明顯提升。激發個人的創意，創造性能力的提升。所以使

l  內部溝通成本降低

l  團隊凝聚力增強

l  工作積極性提高

l  工作效率提高

l  工作氣氛和諧

l  業績提升快

Part7: 管理趨勢

70年代         80-90年代          90年代後期至今

標準化           高品質               創造新知識

命令與控制       承諾與學習              激勵與激發

 目標管理       全面品質管理                教練

 （MBO）        （TOM）            （Coaching）

事情/數字      品質             人才

Part8: 什麼是企業教練

（1）   企業教練（概念）：

教練是通過改善的人的心智模式來發揮潛能，提高效率的一門管理技術；是通過一系

列有方向性、有策略性的過程，洞察被教練者的心智模式，向內挖掘潛能，向外發現可能性，令被教練者有效地達成目標。

（2）   教練如鏡子：反應被教練者的心理狀態與其目標間的距離。

（3）   教練如催化劑：是當被教練面對困難的時候，通過激勵與挑戰激發被教練者的潛能，從而有效地達成目標。

（4）   教練如指南針：其實我們在很多時候，心裡想的和做的是相背的、不一致的。教練會在這個時候，讓你清晰你的目標。

Part9:企業教練與傳統者的區別

（1）區別

傳統管理者	企業教練
講得多 指示多 補救多 限制多 假設多 距離管理 要求解釋 員工基於命令去做 講求規範性	聽的多 提問多 預防多 承諾多 挖掘多 關係密切 要求成果 員工基於承諾去做 發掘可能性

 

從優秀到卓越，不是少犯錯，而是吸營養快，改變快。

 

 

 

 

 

 

休息：15分鐘。

 

 

 

Part10:關於“自我超越”這篇文章­­—— 1、對個人的啟示。

                                    2、在TA的意義，令你在今後如何去超越。

                                    3、要達成“自我超越”的成效，要突破的是什麼。

分享：

 

 

（1）創造性漲力

                               創造性漲力

 

 

 

 

                             現狀

 

      所做的與目標是相反的。                生活中常去到情緒漲力中，

     （情緒不是情緒漲力）                   在情緒中不重要，重要的是

       是關於做什麼？                       到情緒時應該怎麼辦？

                                情緒漲力

 

（2） 因情緒而產生情緒漲力時：遷善——君子見善則遷，知錯就改。

即：轉換 ——  從情緒漲力   做，並做到     創造性漲力

遷善：就像電腦鍵盤上的“Shift”鍵，是切換；而不是改正。

 

成功者是跟他目標有關的事做得多，失敗者是跟他目標無關的事做得多。

   要做到必須提升：自信、責任、勇敢、、、、、、等等

   才能做到：健康、家庭、事業、人際關係、團隊、﹩

P = P - I

P：Performance       表現。

P：Potential         潛力。

I：Interference      干擾。

  

意識——潛意識

 

子曰：君子見善則遷，知錯就改。

子曰：人誰無過，過而能改，善莫大焉，唯君子能改過遷善，則其德日新。

子曰：見賢思齊，見不賢而內自省也！

 

 

 

 

 

 

(3)改變模式:

改變模式

                                       自覺/選擇

           

批判

啟發

自我破壞                                    自我提升

 

                                      抗拒  否定

 

 

 

                                                        接受  學習

 

 

 

 

 

Part11:三階段是關於什麼？

知行合一

	成功宣言 卓越成果 自身感召力 領導力 溝通能力 教練能力 AQ（情商） EQ（逆商）

 

 

 

教練                                  團隊

 

 

激勵                                  挑戰

 

 

嚴謹                                  承諾

 

 

冒險                                  充滿愛

 

不合情理的

(合情合理是你固有的信念)

 

 

 

板書:      教練會做                   教練不會做

       一面鏡子                     幫你做

   挑戰、激勵                   幫你決定

       要求你達到                   帶孩子

卓越水準                    聽故事

       分享你的進步                 哄你

                                    陪你遊花園

                      

       

                                   成功

 

                                   

                                        A Q

                          IQ              EQ

IQ：智商（

EQ：情商（

AQ：逆商（

 

 

 

 

 

 

團隊是一個大於自己的遊戲.

 

一個成功的人，應該具備什麼素質呢？

承諾、責任、貢獻、付出和愛心。

我們要不要擁有這些素質呢？

 

三階段的四個方面:

 

                                      團

 

                              個人宣言

 

                             團         感召           隊

 

                                       社區服務

 

                                          隊

 

 

板書：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。

 

感召:團隊感召人數。

感召：是引發他人理想,採取即時行動.

在你感召過程中，當你不斷的面對拒絕、尷尬、不理解甚至是嘲笑的時候，你可檢視到

是因為什麼你沒有感召他（她）。在你人生要達成任何目標的過程，都會遇到同樣的問題，在你遇到這些問題的時候，你將如何去做，你是停止不前呢，還是你不斷地堅持呢？在你遇到這些問題的時候，你如何才能更快地遷善，令到你有效地達成目標。

 

 

 

 

B. 體驗式學習

 

                                      體 驗

 

 

 

 

 

 

                       學習                            成果

 

 

 

 

第三階段：自己選擇

          可能性

          迫切感

          負責任

Part12: 守則:

TA守則：

一．  守時；

二．  離開任何人及場合時要比來時更好；

三．  不會與現役TA學員在TA期間及以後90天有新的性關係；

四．  不會主動從事新的商業活動；

五．  對其他參加者的體驗保密，與當事人直接對話；

六．  不可以把三個階段課程的內容向沒有參加過的人士提起及用在凡得素質管理研討會以外的場合。

 

自己選擇(2分鐘選擇).

選擇者宣誓:我叫×××，我選擇××TA××。

Part13：“畫立場畫”

（音樂：相信自己）

Part14:團隊討論：

（1）立場書     （2）立場象徵      （3）口號     （4）團歌   （5）隊服 

（6）行為表現守則    （7）團隊感召目標    （8）社區活動：人數、項目、地點

 

 

第二天上午：

開場：10：00

Part15: 檢視團隊目標（即“百寶單”）

Coach: 依作業（百寶單條款）及學員狀態教練其心態（讓學員看其設框及限制）。

先讓一被動者分享團隊作業：

立場象徵的意思、你和立場的關係（你與團隊的關係，你還在等什麼。。。。。）

 

承諾：是做一件有一定難度的事時給自己的要求。

（從目標看心態）教練之。

助教通過“百寶單”各項內容：

通不過者，團隊重新統一。

分享個人目標（教練過程），

“我”與團隊的關係。（我等於團隊）。

Part16:“齊眉棍”：  關於我與團隊的關係的練習。

分享。

Part17: 十大警句：分組（10個組）；每組用5分鐘討論一句（一張紙一句）；分享。

 

 

 

 

吃午飯：（1個小時）

第二天下午：（約15：00）

Part18: 過電網： 關於團隊及你和團隊的關係。

A． 守則：

B． 團隊用多長時間完成。

C． 助教團用十大警句提示為主。

D． 結束時：（ 音樂：團歌、相信自己 ）。

E． 大家圍電網：引導；  （音樂：有你有我）； 

F． 分享。

Part19: 分死黨：(力量)與力量同行  贏靚麗人生

    每人寫一招聘啟示，不許簽名，結束後，快速放在規定地方，轉身站立。在導師下令學員同時轉身，各自選擇。然後每次一個站在椅子上展示自己所選啟示，被選中者如果同意，可站出，讓助教及大家評判，通過者站在一起。未通過者，雙雙將啟示放下。被選中者不同意時，可不出聲，先擇者將所選啟示放下，其後另選一個。最後若剩兩個，即為死黨；若剩三個人，三個人結為死黨。

Part20: 關於“死黨”間責任的體驗：

死黨並列站立，對面為另一對，組成四人小組。其中每對死黨中一人蹲下,站立的兩人

比賽“剪、包、錘”，贏者的死黨用力刮輸方死黨鼻子三個（三打二勝），三輪回後，站著的蹲下，蹲下的站著，繼續上述比賽。

分享：（什麼是責任）

Part21: 關於 “死黨”間信任的練習：

選“死黨”中有弱小女士者，讓弱小者背高大的“死黨”繞場一周。

分享。

Part22:性格分析。每一型的人在一起總結本類型人的特點。

1． 控制型：

以目標為導向，重成果，責任感很強，控制欲強；令到別人有壓力；立場堅定；有

強烈的成功欲望。

   親和力差，不顧別人的感受；外剛內柔，勇者無懼，鐵骨柔腸；自以為是，硬撐,很霸道，不容易愛別人感染。

2． 支持型：

助人為樂，親和力強（和事佬），隨和；被人喜愛，人緣好。

沒有主見，缺乏立場,喪失自我；目標感不強,怕拒絕別人。

3． 促進型：

行動力強，好玩，好奇；創新、有創意；尋求新鮮刺激；多變，喜新厭舊；

易衝動,虎頭蛇尾，不持之一恒；憑感覺走，做事缺乏計畫、條理；不善分析；情

緒化（正面、負面都很有影響）。

4． 分析型：

做事有計劃性，有條理；愛思考、學習，是一群“思想的巨人，行動的矮子”；“心”

字模式，思維和內心是不一致的；很重視權威。

   行動力差，表情冷漠，古板；缺乏激情，冷靜；感受很難表達，情緒體驗；不喜歡和人打交道；疑問（質疑），享受過程；用事實說話；固執。

 

沒有哪一型是最好的，每一型都有其好的一面，也有需要遷善的一面。不同類型的人在一起可以取長補短。“沒有一個完美的個人，可能會有完美的團隊”道理就在於此。

我們瞭解了不同型的人的特點，就能學會理解、包容別人。

 

 

Part23: 生命樹：

朋友、親人等（音樂：清洗）寫下每個人的名字，體驗感受。

港口停泊的船不被海潮沖走的原因是因為有錨。就是你心中的那個願景。

生命樹（心中的錨）：你想起你父母、愛人、孩子、兄弟姐妹。想起他們時心中的感受，他們在你心中是什麼的地位，你和他們的關係如何哪？兒時的夥伴，同事、上司、下屬、客戶。他們的名字都叫什麼哪？（動情音樂）

畫完後，將其抱在懷裡，閉上眼睛，你想讓他們生活的怎樣哪？你與他們的生活有什麼樣的關係呢？與他們關係應是怎樣的（音樂：奉獻），彩色紙上畫出上述願景（抒情的音樂）

(期間放彩色畫筆)

Part24: 畫立場畫：將自己心目當中的那幅圖畫出來。夢想版:用畫報剪裁粘貼自己的夢想

分組圍圓圈分享。

Part25: 立場詩。

標示詩: 一個人朗讀，大家朗讀。

分組分享感受；

再把“我總是。。。。。。”轉換為立場（我承諾創造一個……）後,一個人朗讀,大家朗讀,分享感受.

助教收立場畫。

 

Part26: 24小時突破。

問學員願意不願意體驗如何在一天的24小時中如何更有效的活自己的生命。

問在體驗式學習中自己的體驗如何，願意不願意讓自己生命中最重要的人接受這份體驗，以便使他們的生命從此不同。

1．24小時內所要完成的任務。

（1）   感召：挑戰人均4人。

要求到3C：A、承諾   B、定金   C、填表

（2） 人際關係突破。

（3） 完成“百寶單”，第二天進入課堂時穿隊服，攜“百寶單”。

（4） 教練電話時間：晚上：20：00—21：00       22：00—23：00

                    上午：9：00—10：00        12：00—13：00

2．助教材料：

A．“百寶單”內容；   B. 教練電話時間.  C. 助教姓名、電話； D、學員名單

    3．分小組：學員發日誌。建小組電網，團隊電網。

4．開始時，助教和學員一起吃飯，定下來感召人數人均幾個。

5．教練電話時間：挑戰、激勵學員完成作業。最後電話要求穿隊服，攜“百寶單”。

 

第三天：下午約五點。

Part27: 團隊共攜“百寶單”進場（音樂：團歌、定做一個天堂 ）

    如進課堂前沒有完成感召人數，問他們是不是要帶著遺憾進入課堂。

 

分享：教練過程。

其實大部分人都是饑餓的。。。。。。我們要做的是讓他們自己能夠找到他們需要的愛、責任、自信、勇敢、堅強。。。。。。甚至是別人的認同等。

授之以魚，不如授之以漁。

 

板書: 曾子曰:  士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為已任，不亦生乎？

 

感召過程中，遇到有人不理解時：

 

板書：宰相肚裡能撐船（回故里的故事）

子曰：學而時習之，不亦說乎，

      有朋自遠方來，不亦樂乎，

      人不知而不慍，不亦君子乎！

 

1．24小時感召成果中看到什麼。

有多少人在昨天出場之前認為這是不可能的。從“百寶單”上的目標，你是否為自己是其中一分子而感自豪。

2．看人之大：看人有更大的可能性，更好的選擇，有改變的能力。

看己之小，

此過程帶給人的體驗：“九牛之人”。

3．公司是誰的，“我”與“我們”有什麼不同：就是“我們”的們是人在“門”之後。公司是一個名字，看不見，是範疇，內容能反應出範疇。就象“春天”是看不見，摸不著的，但花紅柳綠，氣候等讓我們感受到“春天”的來臨。公司是什麼樣，是由我們創造的。

有人認為是被人利用了，什麼是利用，利用有什麼不好。人的價值的大小，就是被人利用的價值的大小，

Part29: 插土豆：有人認為“那”是不可能的。

沒插穿的站起來談感受；反之亦然。

 

打靶時，打中點與靶心的距離就測目標感，就是需要學習、提升的。

關於相信。。。。。。。

 

休息：10分鐘：

 

Part30: 一個老人的故事。

1．學員全部圍坐紅心（感召成績單）面前，問學員看到了什麼？（生命）

2．講述一個加拿大老人的故事。

3．讓學員敲響生命鐘，為每一個海星祝福。

Part31: 看電影。

Part32: 結束。